දරු ප්රසූතියට පෙර ශ්රවණ අත්දැකීම් භ්රෑණ වර්ධනයේදී තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි, පශ්චාත් ප්රසව භාෂා අත්පත් කර ගැනීම සහ ද්විභාෂාවාදය කෙරෙහි බලපෑම් කරයි. භ්රෑණ ශ්රවණය සහ පූර්ව ප්රසව ශ්රවණ අත්දැකීම් භාෂා සංවර්ධනය කෙරෙහි ඇති බලපෑම අවබෝධ කර ගැනීම සංවර්ධන මනෝවිද්යාව සහ වාග් විද්යාව යන ක්ෂේත්රයේ වර්ධනය වන ක්ෂේත්රයකි.
පූර්ව ප්රසව ශ්රවණ අත්දැකීමේ භ්රෑණ ශ්රවණයේ කාර්යභාරය
භ්රෑණ ශ්රවණය යනු ගර්භනී අවධියේ දෙවන ත්රෛමාසිකය තුළ වර්ධනය වීමට පටන් ගන්නා සිත් ඇදගන්නාසුළු ප්රපංචයකි. ගැබ්ගැනීමේ 24 වැනි සතිය වන විට, මවගේ කටහඬ, හෘද ස්පන්දනය සහ අනෙකුත් අවට ඇති ශබ්ද ඇතුළු බාහිර පරිසරයෙන් නිකුත් වන ශබ්ද හඳුනා ගැනීමට කලලයට ශ්රවණ පද්ධතිය ප්‍රමාණවත් ලෙස වර්ධනය වේ. ශ්රවණ උත්තේජකවලට මෙම පූර්ව නිරාවරණය නිරූපණය වන්නේ ප්රසව කාලීන ශ්රවණ අත්දැකීමේ ආරම්භය වන අතර එය පශ්චාත් ප්රසව භාෂා අත්පත් කර ගැනීම කෙරෙහි ප්‍රබල බලපෑමක් ඇති කරන බව සොයාගෙන ඇත.
පූර්ව ප්රසව ශ්රවණ අත්දැකීම් සහ භාෂා අත්පත් කර ගැනීම
පර්යේෂනවලින් පෙනී යන්නේ භාෂා සැකසීමට සම්බන්ධ ස්නායු මාර්ග හැඩගැස්වීමේදී ප්රසව ශ්රවණ අත්දැකීම සැලකිය යුතු කාර්යභාරයක් ඉටු කරන බවයි. අධ්‍යයනවලින් හෙළි වී ඇත්තේ, උපතින් පසු ළදරුවන්ට තම මවගේ කටහඬ හඳුනා ගැනීමට සහ කැමති වීමට හැකි වන අතර, මාතෘ කථනයට පූර්ව ප්රසව නිරාවරණය පශ්චාත් ප්රසව භාෂා සංජානනය කෙරෙහි කල්පවත්නා බලපෑමක් ඇති කරන බව පෙන්නුම් කරයි. තවද, ප්රසව කාලය තුළ භාෂාවකට නිරාවරණය වීමෙන් උපතින් පසු එම භාෂාවේ කථන ශබ්ද හඳුනා ගැනීමට සහ වෙනස් කොට සැලකීමට පහසුකම් සැලසිය හැකි අතර, පසුව භාෂා අත්පත් කර ගැනීම සඳහා විභව වාසියක් සපයයි.
ද්විභාෂාවාදයට පූර්ව ප්රසව ශ්රවණ අත්දැකීමේ බලපෑම
දරු ප්රසූතියට පෙර ශ්රවණ අත්දැකීම් ද්විභාෂා වර්ධනයට ද බලපෑ හැකිය. ද්විභාෂා පවුල්වල, ප්රසව කාලය තුළ භාෂා දෙකකට නිරාවරණය වීමෙන් භාෂා දෙක අතර සැකසීමට සහ වෙනස් කිරීමට සම්බන්ධ ස්නායු යාන්ත්රණයන් හැඩගස්වා ගත හැකිය. මෙම පූර්ව නිරාවරණය මුල් ළමාවිය සහ ඉන් ඔබ්බට භාෂා ඉගෙනීමේ හැකියාවන් වැඩිදියුණු කිරීමට සහ භාෂා භාවිතයේ වැඩි නම්‍යශීලීභාවයට දායක විය හැක. ද්විභාෂා භාෂා සංවර්ධනය කෙරෙහි පූර්ව ප්රසව ශ්රවණ අත්දැකීම්වල බලපෑම අවබෝධ කර ගැනීම ද්විභාෂා දරුවන්ට සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වලට සහාය වීම සඳහා වැදගත් ඇඟවුම් ඇත.
පශ්චාත් කාලීන භාෂා අත්පත් කර ගැනීම සහ ද්විභාෂාවාදය
පශ්චාත් ප්රසව භාෂා අත්පත් කර ගැනීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ ළදරුවන් සහ කුඩා දරුවන් ඔවුන්ගේ මව් භාෂාව (ය) ලබාගෙන භාෂාමය නිපුණතා වර්ධනය කිරීමේ ක්‍රියාවලියයි. මෙම ක්‍රියාවලියට භාෂා ආදානයේ ගුණාත්මක භාවය සහ ප්‍රමාණය, සමාජ අන්තර්ක්‍රියා සහ සංජානන වර්ධනය ඇතුළු සාධක රාශියකින් බලපා ඇත. ද්විභාෂාවාදය, විශේෂයෙන්ම, දරුවන් භාෂා දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් එකවර හෝ අනුක්‍රමිකව අත්පත් කර ගැනීමේ සුවිශේෂී සන්දර්භයක් නියෝජනය කරයි.
පූර්ව ප්රසව ශ්රවණ අත්දැකීම් සහ පශ්චාත් ප්රසව භාෂා අත්පත් කර ගැනීම අතර සම්බන්ධය
පූර්ව ප්රසව ශ්රවණ අත්දැකීම් සහ පශ්චාත් ප්රසව භාෂා අත්පත් කර ගැනීම අතර සම්බන්ධය අවබෝධ කර ගැනීම ප්රසව හා පශ්චාත් ප්රසව කාල පරිච්ඡේද හරහා භාෂා සංවර්ධනයේ අඛණ්ඩතාව පිළිබඳ ආලෝකය විහිදුවයි. ප්රසව කාලය තුළ භාෂාවට නිරාවරණය වීම ළදරුවන්ගේ විශේෂිත කථන ශබ්ද සහ රිද්මයන් සඳහා වූ මනාපයන් කෙරෙහි බලපෑම් ඇති කළ හැකි බව පර්යේෂණවලින් පෙන්වා දී ඇති අතර, උපතින් පසු භාෂා ඉගෙනීම සඳහා පදනමක් සපයයි. මීට අමතරව, පූර්ව ප්රසව කාලය තුළ ඇති කරන ලද ස්නායු සම්බන්ධතා ළදරු අවධියේ සහ මුල් ළමාවියේ භාෂා ආදානය සැකසීමට බලපෑම් කළ හැකි අතර, භාෂා සංවර්ධනයේ පුද්ගල වෙනස්කම් වලට දායක වේ.
මුල් ළමාවියේදී ද්විභාෂා භාෂා සංවර්ධනයට සහාය වීම
ද්විභාෂා දරුවන් සඳහා, පූර්ව ප්රසව කාලය ඇතුළුව භාෂා දෙකටම කලින් නිරාවරණය වීම, සමතුලිත ද්විභාෂාව ප්‍රවර්ධනය කළ හැකි අතර සාර්ථක භාෂා සංවර්ධනය සඳහා අඩිතාලම දැමිය හැකිය. ද්විභාෂා භාෂා සංවර්ධනයට සහය වීම, දරුවන්ට භාෂා දෙකෙහිම සම්බන්ධ වීමට සහ ප්‍රගුණ කිරීමට ඕනෑ තරම් අවස්ථාවන් ඇති පොහොසත් භාෂා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම ඇතුළත් වේ. භාෂා දෙකම කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්ප ප්‍රවර්ධනය කිරීම, භාෂා ප්‍රජාවන් දෙකටම ශක්තිමත් පවුල් සබඳතා පවත්වා ගැනීම සහ උසස් තත්ත්වයේ ද්විභාෂා අධ්‍යාපනය සහ සම්පත් සඳහා ප්‍රවේශය ලබා දීම මෙයට ඇතුළත් වේ.
නිගමනය
දරු ප්රසූතියට පෙර ශ්රවණ අත්දැකීම් සහ පශ්චාත් ප්රසව භාෂා අත්පත් කර ගැනීම සංකීර්ණ ලෙස සම්බන්ධ වී ඇති අතර, කලලරූපය ශ්රවණය කිරීම සහ භාෂාවට කලින් නිරාවරණය වීම ළමා කාලය සහ ඉන් ඔබ්බට භාෂා සංවර්ධනය සඳහා පදනම සකස් කරයි. දරුවන් තුළ ප්‍රශස්ත භාෂා සංවර්ධනය ප්‍රවර්ධනය කිරීම සහ පවුල්වල විවිධ භාෂාමය පසුබිම්වලට සහාය වීම සඳහා පශ්චාත් ප්රසව භාෂා අත්පත් කර ගැනීම සහ ද්විභාෂාවාදය කෙරෙහි ප්රසව ශ්රවණ අත්දැකීම්වල බලපෑම අවබෝධ කර ගැනීම අත්‍යවශ්‍ය වේ.
යොමු කිරීම්
- Datlof, E., & Sapir, S. (2016). හිස්පැනික් සහ පෘතුගීසි ප්‍රජාවන්හි ප්රසව කථන සංජානනය සහ භාෂා අත්පත් කර ගැනීම. ළදරු හැසිරීම සහ සංවර්ධනය, 42, 24-33.
- Mehler, J., Jusczyk, P., Lambertz, G., Halsted, N., Bertoncini, J., & Amiel-Tison C. (1988). කුඩා ළදරුවන් තුළ භාෂා අත්පත් කර ගැනීමේ පූර්වගාමියා. සංජානනය, 29, 143-178.
- Shukla, M., White, KS, & Aslin, RN (2011). මාස 6ක් වයසැති ළදරුවන්ගේ දෘශ්‍ය වස්තූන් මත ශ්රවණ වචන ආකෘති වේගවත් සිතියම්ගත කිරීමට ප්‍රොසොඩි මඟ පෙන්වයි. ජාතික විද්‍යා ඇකඩමියේ ක්‍රියාදාමයන්, 108(15), 6038-6043.
- වර්කර්, JF (1994). හරස් භාෂා කථන සංජානනය: ජීවිතයේ පළමු වසර තුළ සංජානනීය ප්රතිසංවිධානය සඳහා සාක්ෂි. ළදරු හැසිරීම් සහ සංවර්ධනය, 17(3), 467-478.