ජීවිතයේ අවසානයට ආසන්නව සිටින රෝගීන් සඳහා විස්තීර්ණ සහ සාකල්‍ය ප්‍රතිකාර ලබා දීමේදී, ඔවුන්ගේ මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික අවශ්යතා අවබෝධ කර ගැනීම සහ ආමන්ත්‍රණය කිරීම ඔවුන්ගේ ශාරීරික රෝග ලක්ෂණ කළමනාකරණය කිරීම තරම්ම වැදගත් වේ. හෙද සහ සහන සහ ජීවිතයේ අවසාන සත්කාර සන්දර්භය තුළ, රෝගීන් සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වල සමස්ත ජීවන තත්ත්වය ඉහළ නැංවීම සඳහා මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික සහයෝගය ඒකාබද්ධ කිරීම මූලික වේ.
සහන සත්කාරයේ මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික අංශවල වැදගත්කම
ජීවිතය සීමා කරන රෝගවලට මුහුණ දෙන රෝගීන්ගේ සමස්ත යහපැවැත්ම තීරණය කිරීමේදී මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික අංශ තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. මෙම අංගයන් සත්කාරයේ මනෝවිද්‍යාත්මක, චිත්තවේගීය, සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික මානයන් ඇතුළුව පුළුල් පරාසයක සලකා බැලීම් ඇතුළත් වේ. [1] හෙද හෙදියන්, ප්‍රාථමික රැකවරණ සපයන්නන් ලෙස, විස්තීරණ සහය සැපයීම සහතික කිරීම සඳහා මෙම මූලද්‍රව්‍ය පිළිගැනීමට සහ ආමන්ත්‍රණය කිරීමට ඉදිරියෙන් සිටී.
Palliative Care හි මනෝ සමාජීය සලකා බැලීම්
මනෝ සමාජීය දෘෂ්ටි කෝණයකින්, සහන සත්කාර ගමනේදී රෝගීන් සහ ඔවුන්ගේ පවුල් විවිධ චිත්තවේගීය හා සමාජීය අභියෝගවලට මුහුණ දෙති. රෝගීන්ගේ මානසික යහපැවැත්ම, ඒවාට මුහුණ දීමේ යාන්ත්‍රණයන් සහ සබඳතා කෙරෙහි රෝගයේ බලපෑම අවබෝධ කර ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ. කාංසාව, මානසික අවපීඩනය, හුදකලා වීමට ඇති බිය, ශරීර රූපය හා සම්බන්ධ ගැටළු සහ පවුල තුළ භූමිකාවන් සහ වගකීම්වල වෙනස්වීම් වැනි සාධක රෝගියාගේ සමස්ත මනෝ චිත්තවේගීය සෞඛ්‍යයට සැලකිය යුතු ලෙස බලපෑ හැකිය. මෙම මනෝ සමාජීය අභියෝග තක්සේරු කිරීම සහ සහාය ලබා දීම, චිත්තවේගීය සහය ලබා දීම, සන්නිවේදනය පහසු කිරීම සහ පීඩාව සමනය කිරීමට සහ රෝගීන්ගේ ජීවන තත්ත්වය ඉහළ නැංවීමට උපකාර කිරීම සඳහා සම්බන්ධතා පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම සඳහා හෙදියන් ප්‍රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. [2]
සහන සත්කාරයේ අධ්‍යාත්මික මානයන්
ඒ හා සමානව, අධ්‍යාත්මික සත්කාරය පරිපූර්ණ සහන සත්කාරයේ අනිවාර්ය අංගයකි. රෝගීන් බොහෝ විට පැවැත්මේ සහ අධ්‍යාත්මික පීඩාවන්ට මුහුණ දෙන අතර, හෙද වෘත්තිකයන්ට ඔවුන්ගේ අධ්‍යාත්මික සහ පැවැත්මේ අවශ්යතා අගය කිරීම සහ ඒවාට ප්‍රතිචාර දැක්වීම අත්‍යවශ්‍ය වේ. අධ්‍යාත්මික අවශ්යතා ආමන්ත්‍රණය කිරීම රෝගියාගේ විශ්වාසයන්, සාරධර්ම සහ මනාපයන් හඳුනාගෙන ඒවාට ගරු කිරීම සහ ඔවුන්ගේ ආත්මයට අසනීපවලින් ඇති විය හැකි බලපෑම පිළිගැනීම ඇතුළත් වේ. අධ්‍යාත්මික උපදේශනය සඳහා අවස්ථා සලසා දීම, ආගමික හෝ අධ්‍යාත්මික නායකයන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම සහ අර්ථවත් අධ්‍යාත්මික පිළිවෙත්වල යෙදීමට රෝගීන්ට අවස්ථාව සැලසීම ඔවුන්ගේ අභියෝගාත්මක ගමනේදී සැනසිල්ලක් සහ අරමුණක් පිළිබඳ හැඟීමක් ලබා දිය හැකිය. [3]
සහන හෙද සේවයට මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික සත්කාර ඒකාබද්ධ කිරීම
සහන හෙද සේවයේ මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික සහය ඵලදායී ලෙස සංස්ථාගත කිරීම සඳහා විස්තීර්ණ සහ රෝගියා කේන්ද්‍ර කරගත් ප්‍රවේශයක් අවශ්‍ය වේ. රෝගීන්ගේ මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික අත්දැකීම්වල පෞද්ගලිකත්වයට සහ විවිධත්වයට ගරු කරමින් සංවේදී සහ දයානුකම්පිත ප්‍රවේශයක් යොදා ගනිමින් මෙම අංශ ආමන්ත්‍රණය කිරීමට අවශ්‍ය දැනුම, කුසලතා සහ ආකල්පවලින් හෙදියන් සන්නද්ධ විය යුතුය.
තක්සේරු කිරීම සහ සන්නිවේදනය
මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික අවශ්යතා පිළිබඳ පූර්ණ සහ අඛණ්ඩ තක්සේරුව සහන හෙද සත්කාරයේ මූලික ගලකි. හෙදියන් රෝගීන් සහ ඔවුන්ගේ පවුල් සමඟ විවෘත හා සංවේදී සන්නිවේදනයක නිරත වන අතර, ඔවුන්ගේ ආධාරක පද්ධති සහ ඒවාට මුහුණ දීමේ යාන්ත්‍රණයන් හඳුනා ගනිමින් ඔවුන්ගේ උත්සුකයන්, කාංසාවන් සහ අධ්‍යාත්මික විශ්වාසයන් තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ප්‍රමාණවත් තක්සේරුවක් මගින් පුද්ගල මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික අවශ්‍යතාවලට ප්‍රතිචාර දක්වන, අභිමානය සහ බලගැන්වීම පිළිබඳ හැඟීමක් ප්රවර්ධනය කරන පුද්ගලාරෝපිත සත්කාර සැලසුම් සංවර්ධනය කිරීමට හැකියාව ලැබේ.
අන්තර් විනය සහයෝගීතාව
රෝගීන්ගේ බහුවිධ අවශ්යතා සපුරාලීමේදී අන්තර් විනය කණ්ඩායම් සමඟ සහයෝගීතාවය අත්‍යවශ්‍ය වේ. මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික සත්කාර සඳහා සම්බන්ධීකරණ ප්‍රවේශයක් සහතික කිරීම සඳහා හෙදියන් සමාජ සේවකයන්, දේවගැතිවරුන්, මනෝ විද්‍යාඥයින් සහ අනෙකුත් සෞඛ්ය සේවා වෘත්තිකයන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරයි. මෙම කණ්ඩායම් පාදක ප්‍රවේශය රෝගීන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වල විවිධ අවශ්යතා ඵලදායී ලෙස ආමන්ත්‍රණය කරමින් සහ බාධාවකින් තොරව අඛණ්ඩ සත්කාරයක් ප්රවර්ධනය කරමින් පරිපූර්ණ සහය පෝෂණය කරයි.
අධ්යාපනය සහ ස්වයං රැකවරණය
හෙද වෘත්තිකයන් අතර මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික සත්කාර මූලධර්ම පිළිබඳ අවබෝධයක් වර්ධනය කිරීම උසස් තත්ත්වයේ සහන සත්කාර ලබාදීම සහතික කිරීමෙහිලා ප්‍රධාන වේ. අඛණ්ඩ අධ්යාපනය, පුහුණුව සහ වෘත්තීය සංවර්ධන අවස්ථා හෙදියන්ට මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික සහය ලබා දීමේ ඔවුන්ගේ නිපුණතා වැඩි දියුණු කිරීමට හැකියාව ලබා දේ. එපමනක් නොව, ස්වයං රැකවරණය සහ යහපැවැත්මේ වැදගත්කම අවධාරණය කරමින්, ජීවිතාන්තය දක්වා රැකවරණය සැපයීමේ චිත්තවේගීය හා අධ්‍යාත්මික හානිය අවම කිරීමට හෙදියන්ටම සහාය අවශ්‍ය වේ.
මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික සහන සත්කාර සඳහා රෝගියා කේන්ද්‍ර කරගත් ප්‍රවේශයක්
රෝගි කේන්ද්‍රීය ප්‍රවේශයක් සහන හෙද සේවයේ ඵලදායී මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික සත්කාරයේ මූලික ගල වේ. මෙම ප්‍රවේශයට එක් එක් රෝගියාගේ අනන්‍ය මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික අනන්‍යතාවයන් හඳුනාගෙන ගරු කරමින් ඔවුන්ගේ පුද්ගල අවශ්යතා, සාරධර්ම සහ මනාපයන් සඳහා සත්කාර සැකසීම ඇතුළත් වේ. සංවේදනය, සංස්කෘතික නිපුණතාවය සහ විවිධත්වයට ගරු කිරීම යන මූලධර්ම ආරක්ෂා කිරීම මගින්, හෙදියන් රෝගීන් සහ ඔවුන්ගේ පවුල් සඳහා විශ්වාසය, සැනසීම සහ සවිබල ගැන්වීම පෝෂණය කරන පරිසරයක් නිර්මාණය කරයි.
ජීවන තත්ත්වය ඉහළ නැංවීම
රැකවරණයෙහි මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික අංශ ආමන්ත්‍රණය කිරීමෙන්, ජීවිතයේ අවසානයට ආසන්නව සිටින රෝගීන්ගේ සමස්ත ජීවන තත්ත්වය ඉහළ නැංවීමට හෙදියන් සැලකිය යුතු දායකත්වයක් සපයයි. මනෝ සමාජීය පීඩාවන් හඳුනා ගැනීම සහ සමනය කිරීම, අධ්‍යාත්මික සැනසීම ලබා දීම සහ අර්ථවත් සම්බන්ධතා සහ සබඳතා පෝෂණය කිරීම ගෞරවය, සුවපහසුව සහ සාමය ප්රවර්ධනය කරන පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමට උපකාරී වන අතර අවසානයේ රෝගීන්ගේ ජීවිතයේ අවසාන අදියර පොහොසත් කරයි.
පවුල් සඳහා සහාය
ජීවිතාන්තය දක්වා රැකවරණය පවුල්වලට ඇති කරන බලපෑම හඳුනා ගනිමින්, හෙදියන් තම පවුලේ සාමාජිකයින්ට ඔවුන්ගේ සහයෝගය ලබා දෙමින් මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික මඟ පෙන්වීම් ලබා දෙමින් විවෘත හා අවංක සන්නිවේදනයට පහසුකම් සපයයි. සමස්ත පවුල් ඒකකයේ අවශ්යතා හඳුනාගෙන ඒවාට විසඳුම් ලබා දීමෙන්, හෙදියන් රෝගීන්ට සහ ඔවුන්ගේ ආදරණීයයන්ට උපකාරක සහ සැලකිලිමත් පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමට දායක වේ.
නිගමනය
සහන සත්කාර සඳහා මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික අංශ ඇතුළත් කිරීම හෙද පුහුණුවේ සාකල්‍ය ස්වභාවය පිළිබිඹු කරයි. සත්කාරයේ මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික මානයන් පිළිගැනීමෙන් සහ ආමන්ත්‍රණය කිරීමෙන්, රෝගීන් සහ ඔවුන්ගේ පවුල්වල සුවපහසුව, අභිමානය සහ ජීවන තත්ත්වය ප්රවර්ධනය කිරීමේදී හෙදියන් ප්‍රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. විස්තීර්ණ තක්සේරුව, සංවේදී සන්නිවේදනය සහ අන්තර් විනය සහයෝගීතාවය තුළින්, හෙදියන් රෝගීන් කේන්ද්‍ර කරගත් සත්කාරයේ වටිනාකම් ආරක්ෂා කරයි, සහන සත්කාරයේ ගමනේ සැරිසැරීමේදී පුද්ගලයන්ගේ මනෝ සමාජීය සහ අධ්‍යාත්මික යහපැවැත්මට සහාය වන පරිසරයක් පෝෂණය කරයි.
යොමු:
[1] ලෝක සෞඛ්ය සංවිධානය. (2002). ජාතික පිළිකා පාලන වැඩසටහන්: ප්‍රතිපත්ති සහ කළමනාකරණ මාර්ගෝපදේශ. ජිනීවා: ලෝක සෞඛ්ය සංවිධානය.[2] Johnston, B., Smith, LN, & Donnelly, M. (2008). ප්‍රගතිශීලී තත්වයන් ඇති පුද්ගලයින් සඳහා ජීවන තත්ත්වය පිළිබඳ නව මිනුමක් සංවර්ධනය කිරීම: සහන සත්කාර අත්දැකීම් පරිමාණය (P-CES). වේදනාව සහ රෝග ලක්ෂණ කළමනාකරණය පිළිබඳ සඟරාව, 35(6), 554-492.
[3] ඇමරිකානු හෙද සංගමය. (2015) හෙද සේවය: විෂය පථය සහ ප්‍රායෝගික ප්‍රමිතීන්. රිදී වසන්තය, MD: ඇමරිකානු හෙද සංගමය.